Uzman Profili: Mustafa Balkaş

Hakkında

Güzel Günler Kliniği'nde eğitim danışmanı, Okul Liderliği Akademisi (OLA®) programı tasarımcısı ve eğitimci olarak çalışmalarını sürdürmektedir. Meslek hayatına 1981 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde Araştırma Görevlisi olarak başladı. Yüksek lisansını tamamladıktan sonra, 1988 yılına kadar ODTÜ’de Öğretim Görevlisi olarak çalıştı. Eğitim kurumlarına yönelik olarak yürütülmekte olan projelerde danışmanlık yapmaktadır.

Son PAY'lar

Tür:
Sıralama:
Uzman
A Akıl-Fikir

Anlatılanları hatırlama oranı düşük

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Öğrencilerin derslerde sürekli olarak pasif durumda olmaları en büyük problem. Araştırmalar, anlatılanların 24 saat sonra hatırlanma oranının yüzde 5’i geçmediğini gösteriyor. Derse etkin katılım sağlandığında, öğrenci motivasyonunun, öğrenmenin ve sınav başarısının arttığını görüyoruruz. Günümüzde sınıflarda gözlemlediğimiz en büyük problem, öğrenc...

Devamını Oku...

Uzman
A Akıl-Fikir

Öğretim koçluğu mesleki gelişimi desteklemek için önemli mi?

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Araştırmalar ve okullarda yaptığımız uygulamalar, mesleki gelişim çalışmalarının öğretim koçluğu ile desteklenmediği takdirde, eğitimde ögrenilenlerin sınıfa aktarılma ihtimalinin %10'u geçmediğini gösteriyor. Okullar maddi kaynaklarını ve zamanlarını boşa harcamamak için, ögretim koçluğunu mesleki gelişim çalışmalarına mutlaka entegre etmelidir.

Devamını Oku...

Uzman
A Akıl-Fikir

Sınıfta sunum izleyen/dinleyen öğrenciler motive edilebilir mi?

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Okullarda geliştirmeyi hedeflediğimiz ve iş hayatında da en gerekli olan becerilerden biri sunum becerisidir. Bu beceri üzerinde küçük yaşlardan itibaren, oyun formunda çalışmaya başlamak, öğrenciler için çok eğlenceli olmaktadır. Sunum becerileri üzerinde çalışılırken, öğretmenlerin en sık yaşadığı sorun, sunumu izlenme durumunda olan öğrencileri motive etmektir. Sunum ne kada...

Devamını Oku...

Uzman
A Akıl-Fikir

Derslerde aktif öğrenme stratejileri kullanmanın yararları

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Aktif öğrenmenin kullanımını destekleyen yeterli araştırma temeli vardır. Aktif öğrenme etkinlikleri kullanmanın yararları; geliştirilmiş eleştirel düşünme becerileri, yeni bilgilerin akılda tutulması ve aktarılması, motivasyonun arttırılması, kişilerarası becerilerin geliştirilmesi ve ders başarısızlığının azaltılması şeklinde özetlenebilir.  Derslere aktif/etkin katılım stratejilerinin nasıl etkili biçimde...

Devamını Oku...

Uzman
A Akıl-Fikir

Derslerde çıkış kartı uygulaması yapmak faydalı mı?

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Derslerin sonunda 2-3 açık uçlu soru kullanarak, öğrencilerin derste ne anladıklarını anlamak ve kullandığımız yöntemleri değerlendirmek mümkündür. Öğrencilerin dersin sonunda yazacakları bir şey yoksa, kısa süreli belleklerinde bir şey olmadığını söylemek mümkündür. Çıkış kartı uygulaması yapıldığında, öğrencilerin doğru cevapları vermeleri elbette önemlidir. &...

Devamını Oku...

Uzman
A Akıl-Fikir

Derselere bütün öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için hangi stratejileri kullanabiliriz?

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Günümüzde sınıflarda gözlemlemekte olduğumuz en büyük problem, öğrencilerin derslerde sürekli olarak pasif durumda olmalarıdır. Öğretmenler, ağırlıklı olarak, en etkisiz öğretim yöntemi olduğu bilinen anlatım yöntemini kullanmaktadırlar.  Araştırmalar, anlatılanların 24 saat sonra hatırlanma oranının % 5’i geçmediğini göstermektedir. Derse etkin katılım sağlandığın...

Devamını Oku...

Uzman
A Akıl-Fikir

Duyduğumuz veya gördüğümüz kadar hızlı öğrenebilir miyiz?

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Beynin yapısı nedeniyle, gördüğümüz ve  duyduğumuz kadar hızlı öğrenemeyiz. Bu nedenle, öğrencilere, bilgiyi proses edebilmeleri, bağlantılar kurabilmeleri, planlama yapabilmeleri ve problem çözebilmeleri, yazabilmeleri, tartışabilmeleri için yeterli zaman vermemiz gerekir.  Tekrar öğretmenlerin dersin başında, sonuna doğru veya ortasında kullandığı yöntemlerden biridir. Bu y&...

Devamını Oku...

Uzman
A Akıl-Fikir

Soru-cevap yöntemi ile öğrencilerin derse aktif katılımı nasıl sağlanır?

6-11 Yaş, 12-14 Yaş, 15-18 Yaş

Bekleme süresi, öğretmenin soru sorması ile ilk öğrencinin cevap vermek üzere söz alması arasında öğretmenin sessiz kaldığı süredir. İlk olarak Mary Budd Rowe (1974) tarafından ve daha sonra başkaları tarafından gerçekleştirilen araştırmalar, lise öğretmenlerinin ortalama bekleme süresinin bir saniyenin çok az üzerinde olduğunu ortaya koymaktadır. İlkokul öğretmenleri ise ortala...

Devamını Oku...