“ANNE-BABALAR ÖĞRETMENLİK YAPMAK ZORUNDA KALIRSA...?”-3

“ANNE-BABALAR ÖĞRETMENLİK YAPMAK ZORUNDA KALIRSA...?”-3

6-11 Yaş, 12-14 Yaş

DERS ÇALIŞIRKEN / ÖDEV YAPARKEN (Devamı)

  • Dikkati dağıldığında gizli işaretinizi kullanın.
    • Çocuğun dikkati belli bir noktada dağılmaya başlayabilir. Bu noktaya gelmeden fiziksel içerikli egzersizlerin yanı sıra çocuğa bildiği "dikkatini konuya ver" anlamına gelecek bir işaret veya renkli karton (örn. kırmızı renk) gösterilmesi ona hatırlatıcı olabilir. 
  • Yıldız, çıkartma v.b. ile çabasının takdir edilmesi için sistemler kullanın. 
    • Eğer çocuğunuz çalışmasını sürdürmekte zorlanıyorsa onu motive edecek kısa süreli hedefler ve ödüller verin. Örn: “Her iki soru için bir yıldız alabilirsin. 5 yıldız topladığında beraber istediğin bir kitabı okuyabiliriz” gibi bir sistem kurmak işe yarayabilir.
  • Çalışırken kendi kendini monitörize etmesi için yönlendirin.
    • Çocuğunuzun dikkatini verip vermediğini veya anlayıp anlamadığını kontrol etmek amacıyla belirli aralıklarda durmak için alarm kurun. Anlamadığında, problem ne olabilir? Bilmediğin kelimeler var mı? Yönlendirmelerin ne olduğunu biliyor musun? Yardım isteyebileceğin birileri var mı? Notlarına yeniden bakmak yardımcı olur mu? Eğer dikkati dağılıyorsa, dikkatini dağıtan şey nedir? Yeniden odaklanmak için ne yapabilir? Bunu çocuğunuz tek başına yapamıyorsa bu konuda ona rehber olabilirsiniz.
  • Çalışmayı yaparken sık geri bildirim verin. 
    • Doğru ya da yanlış gittiğine dair, şu an ne yapması gerektiğine dair bir geribildirim sağlayın.
  • Yönergeleri adım adım, kolaylaştırarak verin, birkaç defa tekrarlayın.
    • Çocuğa,  eğer mutlaka uzun yönergeler içeren bir çalışma verilecekse, ondan beklenilenin neler olduğunu iyice anladığından emin olun. Yönergeleri tekrar ettirerek onun anlaması için teşvik edici olun. Yönerge verdikten sonra çocuğunuzdan samimi bir şekilde tekrar etmesini isteyin. Bu şekilde yönergeyi doğru anladığından emin olursunuz.
    • Yeni beceri ve kavramların rahatça anlaşılması için aşamalara bölünmesi ve anında geribildirimde bulunularak hataların çocuğun kendisinin düzeltilmesini sağlayın. 
    • Kolay anlaşılan, kısa kelimelerden oluşan, detaysız ve kesin yönergeler verin.
    • Çocuğun birden çok duyusuna hitap eden yönergeler verin.
    • Her durum için net belirtilmiş beklentiler sunun. Örn: “Devam edin” demek yerine “4, 5, 6 ve 7. soruları bitirin” deyin.
  • Çocuğunuzun limitini bilin. 
    • Eğer çocuğunuza açık ve mantıklı bir şekilde yönergeler verdiğinizi fakat yine de çocuğunuzun konu dışına saptığını, konuyu anlamakta zorlandığını düşünüyorsanız, bu size çocuğunuzun çalışma belleği ile ilgili limitine iyi bir işaret olabilir. Bilgileri aklında tutma kapasitesini ne zaman ve ne sıklıkla kaybettiğine dikkat ederseniz, çocuğunuzun çalışma belleği kapasitesi ile alakalı daha net bir sonuca varabilirsiniz. Çocuğunuzun limitini bildiğiniz takdirde, ona daha etkili kılavuzluk edebilirsiniz.
  • Mümkün olduğunca öğrenmeyi aktif ve deneysel hale getirin.
    • Örn: 1 km uzaklığı öğretmek için onları 1 km yürütün.